En el presente artículo se exponen los principales resultados de una investigación cualitativa llevada a cabo en 2018 en diversos jardines infantiles JUNJI de la Región Metropolitana, que buscó indagar, a partir de entrevistas y observaciones, prácticas de acogida e integración de familias migrantes y sus hijas e hijas en las comunidades educativas. De manera resumida se presentan prácticas distintas cotidianas que educadoras y sus equipos llevan a cabo para dar cuerpo a la inclusión e interculturalidad y promover, a su vez, nuevas formas de pensar los desafíos que trae consigo el siglo XXI con un nuevo escenario de movilidad global.
